La contribución del programa académico de la carrera de Dirección y Diseño Gráfico en la producción de proyectos de innovación de los alumnos de octavo ciclo de una escuela superior privada de Lima en el 2021

El presente estudio tiene como objetivo determinar la contribución del programa académico de la carrera de Dirección y Diseño Gráfico en la producción de proyectos de innovación de los alumnos de una escuela superior privada de Lima en el 2021. Cinco docentes expertos evaluaron 12 proyectos, elaborados por 77 estudiantes de ambos géneros del curso Proyectos 2 de octavo ciclo. La metodología empleada desarrolla el enfoque cualitativo, el alcance es descriptivo y el diseño fenomenológico, los resultados mostraron que el programa académico de la carrera de Dirección y Diseño Gráfico si contribuye en la producción de proyectos de innovación. Se observa que los estudiantes generan ideas novedosas y diseños únicos, mediante la aplicación metodología o secuencia lógica y la base de las necesidades del usuario, son capaces de desarrollar soluciones al analizar el escenario, trabajan la identidad, el posicionamiento de marca y experimentan con productos y servicios de acuerdo al contexto real. Además, los proyectos abordan necesidades de la sociedad y son técnicamente viables. Sin embargo, se reconocen importantes áreas de mejora como potenciar la capacidad de ofrecer diferenciación en el proyecto en función a atributos únicos, profundizar en el aspecto triple balance, fundamentalmente en lo medioambiental y aplicar eficazmente el supuesto económico, además del manejo de presupuestos y la relación costo beneficio, por lo que se plantean un conjunto de acciones para la mejora continua del programa.Escuela de Postgrad

Educación matemática realista en el aprendizaje de las funciones en estudiantes de educación de una universidad privada de Lima 2023

La presente investigación tiene como objetivo determinar el efecto de la aplicación de una enseñanza de Educación Matemática Realista (EMR) en el aprendizaje de funciones en estudiantes del primer ciclo de educación inicial y primaria de una universidad de Lima, 2023. Es de muestreo probabilístico con 60 estudiantes, en dos grupos: control y experimental. Es de tipo aplicada, cuantitativa, de diseño cuasi experimental y nivel explicativo transversal. El instrumento utilizado es una prueba de competencia. El grupo control y experimental, se sometió al pre test, en el grupo experimental se desarrolla la enseñanza con el enfoque de la Educación Matemática Realista y finalmente se toma un post test a ambos grupos. El análisis determinó un grupo no paramétrico por lo que se utilizó la prueba de U de Mann Whitney, cuyo resultado del valor p es menor a 0.001, existiendo una diferencia significativa, corroborados con los resultados del alcance del grupo experimental en los niveles, donde el 30% (9) de los estudiantes del grupo experimental alcanza el nivel medio, el 60% (19) el nivel alto y el 10% (3) el nivel bajo. Se concluye que la EMR tiene efecto positivo en la enseñanza de Funciones en estudiantes

Competencias profesionales que demandan los estudiantes de Diseño Gráfico de una universidad privada al 2030

El diseñador gráfico es un profesional agente proactivo de comunicación y como tal cobra notoria importancia en la construcción de una sociedad globalizada, por lo que en este escenario resultó oportuno avizorar futuras competencias para la formulación de perfiles que respondan a las necesidades profesionales y laborales a futuro. El objetivo de la presente investigación estuvo centrado en analizar las competencias profesionales que demandan los estudiantes de la especialidad de Diseño Gráfico de una universidad privada para el año 2030. Estudio centrado en un tipo de investigación cualitativa, diseño estudio de caso; se utilizó como técnica la observación y como instrumento, el autor elaboró entrevistas semi estructuradas para los diferentes actores de la comunidad universitaria. La validez del contenido se garantizó mediante la opinión de expertos conocedores en la temática. Los resultados que muestra la investigación identifican que las competencias que permitirán al profesional del diseño gráfico utilizarlas de manera adecuada para afrontar el nuevo mercado al 2030, son la comunicación eficaz, el autoaprendizaje autónomo, la ética, innovación, la gestión en diseño, investigación y el uso de los medios

La didáctica creativa para el logro de los aprendizajes significativos en la asignatura de diseño y aplicación del currículo del ciclo 01-2017, en la Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad de El Salvador, sede central

La didáctica es una ciencia que estudia las formas y medios como se da la enseñanza y el aprendizaje, es la forma cómo ésta se desarrolla en la práctica; mientras tanto, la creatividad se considera como una capacidad de los seres humanos, para crear o transformar; en el aula son dos términos muy conocidos, siendo la didáctica aplicada en todos los niveles educativo

Compendio de artículos basados en las tesis doctorales 2007-2013. Proyecto de Desarrollo Profesional Docente para la Enseñanza de las Ciencias Particulares de la Universidad de Camagüey y la Universidad APEC

María de los Ángeles Legañoa Ferrá (biografía): La coordinadora científica de esta publicación es doctora en ciencias pedagógicas. Tiene un máster en educación superior y una licenciatura en educación con especialidad en física. Es profesora titular del Centro de Estudios de Ciencias de la Educación “Enrique José Varona” de la Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”. Su experiencia laboral abarca más de 40 años de docencia en los que ha educado a estudiantes de grado, posgrado, maestría y doctorado. Ha publicado más de 20 artículos y participado en más de 50 congresos internacionales. Ha sido profesora invitada en varias universidades de México como conferencista, profesora de maestría y asesora de doctorados. En República Dominicana coordinó el Programa de Desarrollo Profesional Docente para la Enseñanza de las Ciencias Particulares (en UNAPEC) y ha sido consultora del Ministerio de Educación para la revisión curricular de la modalidad en artes. Sus investigaciones se desarrollan en los campos de formación en competencias, desarrollo profesional docente, procesos educacionales y gestión del conocimiento en base a las tecnologías de la información y la comunicación.Como resultado de la implementación de una atinada política de cooperación internacional e interuniversitaria, la Universidad de Camagüey "Ignacio Agramonte Loynaz" (Cuba) y la Universidad APEC (República Dominicana) diseñaron y ejecutaron el "Programa de Desarrollo Profesional Docente para la Enseñanza de las Ciencias Particulares", destinado a elevar las competencias docentes e investigativas de los profesores de UNAPEC en sus áreas especialización profesional. De todos los profesores y directivos favorecidos con dicho proyecto (más de 360, que realizaron al menos un diplomado en las áreas de formación pedagógica general y metodología de la enseñanza de la matemática o metodología de la enseñanza de las ciencias particulares), 15 alcanzaron el grado de doctor en ciencias pedagógicas por la Universidad de Camagüey. El libro que aquí se presenta contiene artículos que ellos prepararon sobre la base de sus tesis doctorales, que plantearon todas -a partir de investigaciones científicas- posibles soluciones y recursos para mejorar y perfeccionar la gestión y la docencia en esta universidad. Los artículos del libro Proyección de las ciencias pedagógicas en UNAPEC están distribuidos en cinco secciones que estudian aspectos nodales de la enseñanza superior: la gestión universitaria y su papel para contribuir a que la institución cumpla su misión en los órdenes de la formación, la investigación y la extensión; el correcto diseño curricular para que los estudiantes puedan adquirir las competencias generales y profesionales necesarias que contribuyan a su exitosa incursión en el mundo; la incorporación inteligente de las tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo; el modo de formar y evaluar adecuadamente las competencias en los programas académicos impartidos; y la enseñanza de las matemáticas como herramienta cognitiva fundamental en una sociedad global altamente tecnificada. Con esta publicación, que es fruto de un trabajo a largo plazo por la elevación de la calidad del quehacer universitario, se espera contribuir al debate académico en torno a algunas de las más acuciantes problemáticas que inciden en las instituciones de educación superior dominicanas y latinoamericanas.Universidad APE

Metodología basada en el trabajo colaborativo, y su efecto en habilidades sociales de estudiantes de Diseño Gráfico de una universidad privada. Lima – 2019

Esta investigación tuvo como principal objetivo evaluar el efecto de la aplicación de una metodología activa de enseñanza aprendizaje, basada en el trabajo colaborativo, y utilizando la técnica del juego de roles en el desarrollo de habilidades sociales de los estudiantes del curso Comunicación Corporativa II de la especialidad de Diseño Gráfico en una universidad privada de Lima. Para ello se utilizó una metodología de investigación de tipo aplicada, mediante el método hipotético – deductivo, de diseño cuasi-experimental. Se trabajó con una población de 34 estudiantes, 18 del grupo control y 16 del grupo experimental, a los cuales se aplicó dos fichas de observación (una de entrada y otra de salida). Entre los principales resultados se obtuvo que la propuesta diseñada bajo la modalidad del trabajo colaborativo tuvo efecto en la comunicación, liderazgo, colaboración-cooperación y el manejo de conflictos de los estudiantes. Finalmente se llegó a concluir que la aplicación de la metodología activa de enseñanza aprendizaje, basada en el trabajo colaborativo, empleando la técnica del juego de roles mejoró significativamente las habilidades sociales de los estudiantes del curso Comunicación Corporativa II de la especialidad de Diseño Gráfico en una universidad privada de Lima, 2019

Geometría diseño e implementación de un Mooc de álgebra y geometría para profesores en formación

El presente modelo surge del curso virtual “Competencias docentes en álgebra y geometría para profesores en formación” trabajado con estudiantes de primer año de la carrera de formación de profesores de matemáticas de la facultad de educación de la Universidad de Cuenca de Ecuador. Para su elaboración hemos considerado la metodología usada en los Mooc, incluyendo software, multimedia, exposición de contenidos, actividades de aprendizaje y rúbricas de evaluación. Lo hemos asentado en la plataforma Moodle para que se utilice como curso masivo abierto a todos los usuarios registrados y que sirva también como herramienta de apoyo a cursos formales para los profesores de la Institución

Metodología basada en el trabajo colaborativo, y su efecto en habilidades sociales de estudiantes de Diseño Gráfico de una universidad privada. Lima – 2019

Esta investigación tuvo como principal objetivo evaluar el efecto de la aplicación de una metodología activa de enseñanza aprendizaje, basada en el trabajo colaborativo, y utilizando la técnica del juego de roles en el desarrollo de habilidades sociales de los estudiantes del curso Comunicación Corporativa II de la especialidad de Diseño Gráfico en una universidad privada de Lima. Para ello se utilizó una metodología de investigación de tipo aplicada, mediante el método hipotético – deductivo, de diseño cuasi-experimental. Se trabajó con una población de 34 estudiantes, 18 del grupo control y 16 del grupo experimental, a los cuales se aplicó dos fichas de observación (una de entrada y otra de salida). Entre los principales resultados se obtuvo que la propuesta diseñada bajo la modalidad del trabajo colaborativo tuvo efecto en la comunicación, liderazgo, colaboración-cooperación y el manejo de conflictos de los estudiantes. Finalmente se llegó a concluir que la aplicación de la metodología activa de enseñanza aprendizaje, basada en el trabajo colaborativo, empleando la técnica del juego de roles mejoró significativamente las habilidades sociales de los estudiantes del curso Comunicación Corporativa II de la especialidad de Diseño Gráfico en una universidad privada de Lima, 2019

Impacto del Modelo para la Conceptualización del Diseño Arquitectónico (MCDA) sobre el aprendizaje del diseño arquitectónico en estudiantes universitarios de Tarapoto - 2019

El objetivo de la presente investigación fue determinar el Impacto del Modelo para la Conceptualización del Diseño Arquitectónico (MCDA) sobre el aprendizaje del diseño arquitectónico en estudiantes universitarios de Tarapoto. Se valoró la aplicación de la metodología para analizar los procesos de enseñanza aprendizaje del diseño arquitectónico, por haber sido sometida previamente a un procedimiento de validación. Después de una revisión de las bases de datos nacionales e internacionales, se pudo constatar la necesidad de elaborar una investigación aplicada a la pedagogía en arquitectura, porque aún quedan varios campos de la enseñanza del diseño arquitectónico donde hay que seguir profundizando. El primer objetivo de la investigación tuvo, el siguiente resultado, la Prueba T de Student es igual a -2.592 con 19 grados de libertad y un p valor de 0.018 (p<0.05), lo que indica que existe una diferencia significativa en el resultado obtenido por los 20 estudiantes, que al ser evaluados en el post test, obtuvieron mejores puntajes en comparación del pre test. Por lo tanto, se concluye que el impacto del modelo MCDA es significativo en el aprendizaje del diseño arquitectónico en estudiantes universitarios de Tarapoto.LIMAEscuela de PosgradoTeorías, métodos, organización y planificación de la educació

Estrategias didácticas para la enseñanza del idioma inglés en estudiantes que cursan la carrera del técnico en la enseñanza del inglés en la Universidad del Istmo-Sede Los Pueblos Panamá

Objetivo General Analizar las estrategias didácticas aplicadas en la enseñanza del idioma inglés de estudiantes del primer año que cursan la Asignatura Didáctica en la Universidad del Istmo, con sede en Los Pueblos, Panamá. Objetivos Específicos * Diagnosticar las estrategias didácticas que ejecutan los docentes para la enseñanza del idioma inglés en estudiantes del primer año de Técnico en la enseñanza del Inglés de la Universidad del Istmo con sede Los Pueblos. * Describir los tipos de estrategias didácticas que ejecutan los docentes para la enseñanza del idioma inglés en estudiantes del primer año de Técnico en la enseñanza del Inglés de la Universidad del Istmo con sede Los Pueblos. * Clasificar las estrategias didácticas que ejecutan los docentes para la enseñanza del idioma inglés en estudiantes del primer año de Técnico en la enseñanza del Inglés de la Universidad del Istmo con sede Los Pueblos. * Comparar las estrategias didácticas con la teoría que desarrollan los docentes en la enseñanza del idioma inglés en estudiantes del primer año de Técnico de la Universidad del Istmo con sede Los Pueblos